研究表明：過去50年，企業(yè)的復雜性指數(shù)每年上升7%。做為HR，到了年底，既要籌備年會，又要入離職手續(xù)的辦理，還要核算年度績效核對年終獎金等，可謂忙到腳不沾地，在過去的一年里，你是否有時間做自我思考與反思？又是否想過提升自己的價值要改變什么行為？讓自己變得更******？也讓公司和團隊更上一層樓？
11月16日，山西HR成長學社邀請了專業(yè)導師鄧雨薇，為我們帶來：認知正確自我，重新構(gòu)造管理者領(lǐng)導力！
上節(jié)課鄧老師給大家講到，新時代領(lǐng)導者需要的六種核心能力（簡稱六維能力）：先時而變的學習力、遠見卓識的決斷力、令行禁止的推行力、優(yōu)化資源的組織力、帶隊育人的教導力、不令而行的影響力。對前兩個能力進行了詳細的拆解，這節(jié)課繼續(xù)對推行力、組織力、教導力以及影響力展開理論分解和實操演練......
領(lǐng)導者令行禁止的推動力
管理者作為組織的命脈，需要制定動態(tài)式計劃，確保達成目標，制定以目標為導向，以應(yīng)變?yōu)樘卣鞯挠媱?；需要復盤式總結(jié)推動持續(xù)改善，復盤式的總結(jié)是要以業(yè)績提升為訴求，以持續(xù)改善為導向。
領(lǐng)導者優(yōu)化資源的組織力
擁有了承諾到位的執(zhí)行力，你還需要什么呢？
當然是組織力！基于組織的三個發(fā)力點，領(lǐng)導者需要營造環(huán)境優(yōu)化組織性能，善于運用流程規(guī)范，同時通過情感交融來維系融洽的人際關(guān)系。以職業(yè)化駕馭情緒化，以理解力提升意志力，以平衡性超越進攻性，來提升自己的職場情商，形成組織力。
領(lǐng)導者帶隊育人的教導力
戴夫·R.帕爾默說過：隨便給我一個人，只要不是精神分裂癥患者，我就可以把他培養(yǎng)成為******上***偉大的領(lǐng)導者。
可見，教導力力量之大！教導力是指將信仰、知識、能力擴展給他人或者團隊的能力。
領(lǐng)導者首先應(yīng)該知道人才的培養(yǎng)和產(chǎn)品的生產(chǎn)一樣重要，從戰(zhàn)略層面強化人才意識；其次，要學會標桿管理，即尋找標桿——設(shè)計標高——學習標兵——普及標準，在實踐應(yīng)用中，例如******正能量、***美微笑獎、******奉獻獎、******新人獎、******員工、業(yè)績標兵以及銷售冠軍等都可以是標桿；***后，應(yīng)做好人才儲備工作，后續(xù)有人，團隊才能持續(xù)發(fā)展。
領(lǐng)導者不令而行的影響力
“火車跑的快，全靠車頭帶”。
通過《悲慘******》里冉阿讓的改變，我們理解了影響力的來源和力量。冉阿讓原本是一個勤勞、正直、善良的人，但為了不讓家人挨餓，他偷了一個面包而鋃鐺入獄。出獄后他飽受世俗冷落，找不到工作徹底成了一個賊。
追隨者***看重的因素依次排序是：利他精神、承擔責任、遠見卓識、懲罰到位、真誠務(wù)實等...... 因此，領(lǐng)導者要想升級“影響力”需要通過情、理、利、義四條磁線來強化領(lǐng)導力，時刻以身作則，努力提高自身能力，傳承企業(yè)文化與精神。
此次課程在學員的交流與合影中圓滿結(jié)束。現(xiàn)場的學員們收獲滿滿，大家在理解掌握領(lǐng)導力的同時，也對自己有所思考和反思...
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